【摘 要】
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<正>多年以前,看过陈大伟教授的书,里面提到:学生的发展决定于生活在其中的课程;学校的"产品"是课程;教师生活的价值在于提供对学生发展有利而合理的课程;课程的意义在于帮助
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<正>多年以前,看过陈大伟教授的书,里面提到:学生的发展决定于生活在其中的课程;学校的"产品"是课程;教师生活的价值在于提供对学生发展有利而合理的课程;课程的意义在于帮助学生获得生存的本领、学习生存的智慧、体验生命的意义和价值;从实践意义上讲,课程就是学校组织成员共同创生的、对学校成员产生影响的教育环境和教育活动。随着时间的推移,课堂作为教学的主战地,早就将教师与学生融为一体了。课程作为任务群的先驱,也早已将师生的教学关系重新定位,在任务群中,也许师者亦担任着授业解惑的角色,学生则由纯粹被动接受新知,转换为主动、自主地学习,去达到学有所思、学有所获。任务群观念的普及,给予教师的课堂教学预设另一片广阔的学习、探究天地。五年级美术《我的书包》这一课,任务群引领下的种种预设在课堂实践中一一有效实现。
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