【摘 要】
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目的 了解以团队为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)应用在生理学教学中对学生学习态度和教学效果的影响,探讨其推广的可行性。方法 在中山大学中山医学院08级八年制
【出 处】
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中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会
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目的 了解以团队为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)应用在生理学教学中对学生学习态度和教学效果的影响,探讨其推广的可行性。方法 在中山大学中山医学院08级八年制临床医学专业生理学课程中采用TBL教学,并调查学生对TBL教学模式的看法,比较其与传统教学方法学生学习成绩差异。结果 现行的生理学教学的课堂模式、课堂时间、学习内容、能被学生接受,学生学习积极性、主动性和团队协作能力明显提高并普遍认同TBL教学法,TBL教学班的成绩相对对照班有所提升。结论 TBL教学法能够充分激发学生学习主动性,培养学生团队协作能力,并且易于被学生接受,有利于提高教学质量,适合在生理学教学中其应用和推广。
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