教室声学问题是当前建筑声学领域的一个研究热点,国内外对教室声学进行了大量研究.目前教室声学研究的重点是教室内听闻环境的研究.研究结果表明,影响教室内听闻环境的因素主要有信噪比、混响时间、背景噪声、声压级分布等,但最主要的因素还是信噪比和混响时间.很显然,信噪比提高,室内语言清晰度也会提高.但提高信噪比意味着要尽可能降低室内背景噪声级或(和)提高教师讲课的声压级,这在实际上存在一定的限制.同时,由信噪比与STI的关系[1]可知,信噪比提高到一定程度,STI提高很少,而STI与语言清晰度之间存在简单的正相关.因此在教室内应该寻找信噪比最合适的取值,既使教室内的语言清晰度比较理想,又不需要过多地降低背景噪声级或提高教师讲课声级.目前,对教室内信噪比究竟应该维持在何种水平尚未形成比较一致的看法[2].Finitzo Hieber和Tillman认为,信噪比大于12dB(A),就可以达到比较好的听闻状况.而Bradley则认为,只有当信噪比大于15dB(A),最好是25 dB(A),教室里才会有比较满意的听闻效果.美国语言语音听力协会和英国耳聋患者及教师协会认可的信噪比是15～20 dB(A).而在我国,这方面的研究较少.因此在国内教室进行室内信噪比的研究实有必要.本文对此进行了介绍.