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協作問題解決既是21 世紀公民核心素養的重要組成部分，也是課堂上一種重要的學習形式。由於協作問題解決涉及到多種高階技能，因此在教學實踐中有必要對K-12 學生的準備進行一定評估，即衡量學生在從事新的學習任務時其原有的知識水準和心理發展水準的適應性。本研究將從認知準備、技術準備、數位化學習準備三個維度構建相應的準備度量表並進行信效度檢驗。