【摘 要】
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自2019年12月以来,新冠肺炎疫情开始在中国以及世界蔓延,不但对群众的生命安全产生威胁,也在带来了心理层面的巨大压力。校园教学人员聚集度高,涉及人数众多。出于疫情防控的目的,各校均采取了封校隔离、远程授课等一系列举措。已有研究对学生群体在疫情期间的心理健康状况开展了调查,但目前缺少针对研究生群体的疫情期间心理健康状况的研究。本研究通过线上问卷的形式,采用焦虑自评量表和抑郁自评量表对来自中国不同地
【出 处】
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上
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自2019年12月以来,新冠肺炎疫情开始在中国以及世界蔓延,不但对群众的生命安全产生威胁,也在带来了心理层面的巨大压力。校园教学人员聚集度高,涉及人数众多。出于疫情防控的目的,各校均采取了封校隔离、远程授课等一系列举措。已有研究对学生群体在疫情期间的心理健康状况开展了调查,但目前缺少针对研究生群体的疫情期间心理健康状况的研究。本研究通过线上问卷的形式,采用焦虑自评量表和抑郁自评量表对来自中国不同地区的2829名硕士研究生样本进行调查,通过方差分析探讨研究生人口学特征与焦虑及抑郁症状之间的关系,结果显示:受访者中重度抑郁占1.3%,中度抑郁占14.4%,轻度抑郁占21.8%;重度焦虑占1.4%,中度焦虑占4.34%,轻度焦虑占14.4%。单因素方差分析发现,不同性别、年级、学校毕业要求、与导师交流方式及与同学的交流方式的受访者在焦虑和抑郁水平上存在显著差异。两因素方差分析发现,与导师的交流方式和与同学的交流方式之间存在显著的交互作用。简单效应检验发现,与导师间接交流的情况下,与同学间接交流和与同学直接交流的研究生的焦虑与抑郁得分不存在显著差异;与导师直接交流的情况下,与同学间接交流的研究生焦虑与抑郁水平显著高于与同学直接交流的研究生。研究结果启示,应对疫情期间研究生心理健康状况进行监测,尤其在研究生无法与导师或同学进行直接交流的情况下,重点关注其焦虑与抑郁状况。
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