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本研究分析了PDEODE策略的内涵及在化学概念教学中的应用程序及功能,探查了Z中学九年级关于"燃烧及燃烧条件"、"溶液的形成"两个课题的迷思概念,通过PDEODE教学策略的应用,进行概念转变教学的实践研究。研究表明,PDEODE策略在促进学生迷思概念向科学概念转变中效果极佳,帮助学生克服迷思概念转变为难情绪,并挖掘实验在课题教学的新功能。