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有效提问能激发学生的思维和创造,为学生理解概念牵线搭桥.本文基于课题组对中医药院校生化课有效提问的行动研究,围绕有效提问关键要素中的封闭式问题与开放式问题、核心问题与加工性问题等的教学分析和设计,并结合提问的等待时间、物理位置、倾听回答等几个方面进行探讨,分享生化课堂教学中运用有效问题的体会与思考.