【摘 要】
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耳的主要结构埋于颞骨岩部内，其结构较复杂。形态不规则。方位难以表述，所以耳原位解剖标本的制作在解剖学技术中难度较大。有关耳标本的腐蚀铸型、雕刻磨制等方法已见报道，但腐蚀铸型用的是干骨材料，不能显示与耳有关的血管神经结构。作者用湿骨材料，采用管道铸型技术和传统雕刻技术相结合的方法，以管道铸型的颜色为先导，雕刻出了内耳骨迷路。再对分离出的血管神经配以涂色区分明确显示了外耳、中耳及内耳的位置、形态以及与
【机 构】
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长春医学高等专科学校,长春 130031
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耳的主要结构埋于颞骨岩部内，其结构较复杂。形态不规则。方位难以表述，所以耳原位解剖标本的制作在解剖学技术中难度较大。有关耳标本的腐蚀铸型、雕刻磨制等方法已见报道，但腐蚀铸型用的是干骨材料，不能显示与耳有关的血管神经结构。作者用湿骨材料，采用管道铸型技术和传统雕刻技术相结合的方法，以管道铸型的颜色为先导，雕刻出了内耳骨迷路。再对分离出的血管神经配以涂色区分明确显示了外耳、中耳及内耳的位置、形态以及与周围结构的毗邻关系。此种方法允分体现了铸刑和雕刻两种技术的各白优势并加以融合，简单易行，且结构之间对比明显，易观察。
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近年来，随着招生规模的不断扩大，造成高职院校的生源质量下降。进入卫生高职院校的部分学生学习意识淡漠，学习主动性差，考试成绩不理想，不及格率明显上升。面对这种现状如何保证教学质量成为学校紧迫而重要的问题。人体解剖学是医学院校必开的基础课，而解剖学实验教学是解剖学教学过程中的“瓶颈”，关乎整个解剖教学的成败，历来备受解剖学教学工作者的重视。如何提高高职解剖学实验课教学质量，使学生能够真正学到扎实的基础
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