【摘 要】
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问诊是物理诊断教学中的重要组成部分,针对在临床问诊学习实践中发现的问题,提出"两中心角色转换"的阶段性问诊学习方法,即学生、患者在临床问诊学习的全过程中,随时间和地点的变化,其中心地位互相转换,形成了以患者为中心的问诊交流阶段,以学生为中心的自主学习阶段的模式.该模式可以使学生在今后的学习过程中逐步提高自己的问诊能力,达到最佳的学习效果.
【机 构】
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四川大学华西临床医学院2014级临五一班
【出 处】
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第20届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会
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问诊是物理诊断教学中的重要组成部分,针对在临床问诊学习实践中发现的问题,提出"两中心角色转换"的阶段性问诊学习方法,即学生、患者在临床问诊学习的全过程中,随时间和地点的变化,其中心地位互相转换,形成了以患者为中心的问诊交流阶段,以学生为中心的自主学习阶段的模式.该模式可以使学生在今后的学习过程中逐步提高自己的问诊能力,达到最佳的学习效果.
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