论文部分内容阅读
互联网+背景下的高校创新创业教育需要结合国家发展战略和区域发展计划,开展教育教学改革探索,将创新创业教育融入专业教育.本文在分析了高校创新创业内涵和设计学学科特性的基础上,结合当前设计学"工作室"教学模式的探索与实践,分析和总结了创新创业教育融入设计学工作室模式的对策与建议.
“互联网+”背景下创新创业教育融入设计学“工作室模式”的探索与实践
【摘 要】
：
互联网+背景下的高校创新创业教育需要结合国家发展战略和区域发展计划,开展教育教学改革探索,将创新创业教育融入专业教育.本文在分析了高校创新创业内涵和设计学学科特性的基础上,结合当前设计学"工作室"教学模式的探索与实践,分析和总结了创新创业教育融入设计学工作室模式的对策与建议.
【机 构】
：
内蒙古科技大学艺术与设计学院
【出 处】
：
全国高等院校综合设计基础教学论坛
【发表日期】
：
2017年7期
其他文献
柏林国立图书馆(又名柏林州立图书馆,Staatsbibliothek zu Berlin),收藏了20世纪初德国中亚考察队从吐鲁番地区带回的大量出土文献.在大半汉译佛典之外,还有官文书和佛典以外的典籍.其中不仅有写本,也存在一定数量的印本(刻本).《玉篇》三十卷，是梁代顾野王所编纂的按部首分类的字书。但由于梁武帝对书稿并不满意，又命萧恺(萧子显子)等进行删改。唐上元元年(760)，孙强又大幅增加了
日本台东区立书道博物馆所藏、中村不折旧藏的敦煌吐鲁番文献中,有被命名为"月令"的断筒群(矶部彰编《中村不折旧藏禹域墨书集成:台东区立书道博物馆所藏》,No.130).这个"月令"中所含有的书仪,经王三庆氏指出,由吴丽娱、陈丽萍两氏进行了详细的分析.近年来，对于书仪研究，关于“礼”的问题的研究成果丰富。虽说书仪重要的特点就是明确实际的“礼”的规范，但笔者认为，书仪作为基本教养与学习文章表现手法的基础
因为日本古代的文书行政制度继承了律令制下的中国制度,所以出于弄清日本的独特性的目的,迄今进行了很多比较研究.但是,这些研究大多将重点放在了文书的样式与传达过程上,关于传达后的文书处理过程的比较研究很少。日本正仓院文书中残存有许多官司所作的继文,唐代敦煌吐鲁番文书中也保留有一些官文书残片.本报告将这些继文和案卷进行比较,考察在官司裁决过程中文书处理的实际情况.
队是一种基层军事组织.唐代府兵制中折冲府下设有团、队、火,而行军则有军、营、队.根据出土文书所见,军镇、守捉中也有队的编制.可以说,在唐代不同的军事系统中队是一级相对稳定的军事单位.尤其是对于行军来说,队是最基本的战术单位,是完成各种战术组合的基础。敦煌吐鲁番文书为理解唐代军事组织中的队的实际运行状况提供了珍贵的材料,孙继民先生由此对行军中队的组织构成、战斗队形以及押队官、队佐的设置等进行了详细地
实践教学在高校艺术设计专业培养过程中起着非常举足轻重的作用,艺术设计专业以培养实践设计人才为目标.本文从实践学习的基本原理入手,理解实践知识获取的原理,并在研究国内艺术设计实践教研现状的基础上,总结通过实践教学体系的优化、"双师型"教师、工作室制、模拟项目、产学合作项目、设计比赛并行互补的实践教学模式与内容的搭建,建设多维度综合实践教学体系.
交互设计教育是近年来全国大力发展的新兴设计教育领域,目前由于发展历史较短、教育资源不足等问题还没有建设出较成熟的教学模式与本科教育课程体系.本文对基于用户体验的交互设计从教学理念、教学方法和教学组织方式进行了探讨,总结出符合现阶段科技发展水平和教育教学环境的交互设计实践教学模式.
在中国,自先秦时代起,商业活动便在谓之"市"的固定场所里进行.在唐代,在"市"里,主要是被称为"坐贾"的当地商人在开设的"肆铺"进行买卖,而经营肆铺的人们所结成的商业联合会就是"行",类似于现在常说的"商行".笔者欲通过本论文，对唐代粟特商人们在“行”之中所起到的作用进行进一步研究探讨，希望能在一定程度上填补上述学术空白。首先对唐朝国内的“市”中的“行”进行了考察探讨，就“行”中多有粟特商人存在的
从研究创新创业的大环境入手,通过寻找我国当前设计学专业人才培养特点以及问题,将协同创新式的设计学专业人才培养模式与创新创业大环境结合,根据设计专业的快速发展和多学科融合趋势,将人才培养的知识体系从传统的设计拓展到服务、体验、管理以及社会等多个方面,形成了以自主、合作、探究为主要特征的协同创新的知识生产模式.在设计参与及双创模式的建设方面,将设计的焦点转化为"社会需求",通过国际化的知识平台建设和协
本文主要通过分析高校环境设计专业造型基础课程教学现状和课程开展的形式,提出造型基础教学对环境设计专业课程的影响因素,阐释综合造型基础教学中思维能力和创新能力的培养,强调造型基础的教学方式和方法对环境设计专业课程具有至关重要的作用.
在推动新课程改革的过程之中,艺术设计教育以及创业教育开始受到了社会各界的广泛关注,这两个项目主要以培养大众服务的设计型人才为立足点和核心,因此在教育实践的过程中如果老师没有结合这一实际情况将教育实践与现有的社会生活相联系,那么就会导致自身的人才培养模式不符合社会发展的需求,无法为社会培养出知识与技能以及实践应用水平相对较高的人才.对此,教育实践者以及管理者需要站在宏观发展的角度,建立和完善纵向工作