毅力一直是学校教育所积极倡导与努力培养的重要人格品质,培养学生在学习方面的毅力对其学习努力与学业成就将产生重要的影响。在本研究中,我们将学习毅力定义为个体为了追求长期学习目标或完成挑战性任务而主动克服困难、持续努力的人格品质。研究自编了一份10个项目的自陈式学习毅力量表,并与学习适应性毅力分量表、学习过程问卷、成就目标、自我效能感、学业努力和任务价值等其它量表一起,对702名来自同一小学的三至五年级学生进行施测,以考察自编量表的信效度以及学习毅力与学习动机、学业努力等因素的关系。结果表明:(1)自编量表内部一致性系数为0.777,且学生学习毅力得分与学习适应性毅力分量表得分、自我效能感、学业努力、任务价值均显著正相关,证实了自编量表具有较高的信效度。(2)四年级学生学习毅力得分显著低于三年级和五年级学生,但三年级和五年级学生学习毅力得分差异不显著;女生学习毅力平均得分略高于男生,但差异不显著。(3)学习毅力与成就型和深层型学习动机显著正相关,与表面型学习动机不相关;学习毅力与掌握目标和表现趋近目标显著正相关,与表现回避目标不相关。(4)结构方程模型结果证实任务价值和学习动机在学习毅力与学业努力的相关关系中起中介作用。