【摘 要】
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目的:评价不同教学法对护理专业学生临床护理操作技能的应用效果,为提高护生临床护理操作技能选择最优的教学模式提供科学依据。方法:计算机检索the Cochrane Library、EMbas
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目的:评价不同教学法对护理专业学生临床护理操作技能的应用效果,为提高护生临床护理操作技能选择最优的教学模式提供科学依据。方法:计算机检索the Cochrane Library、EMbase、Springerlink、Elservier、Pubmed、Mediline、CNKI、CBM、VIP和万方医学数据库,检索时限从建库至今(2016年12月),纳入38篇文献,涉及8种教学法,合计3246名护生,并采用Stata14.0软件进行分析,评价采用不同教学方法对护生临床护理操作技能的应用效果。结果网状Meta分析结果显示模拟教学法、TBI,(team based learning)教学法、PBI,(problem based learning)教学法、循证教学和案例教学法与传统教学法相比有统计学差异(P<0.05)。根据累积排序概率曲线下面积排序结果,不同教学法应用效果前3位依次是循证教学法、TBL教学法和视频教学法。结论:根据网状meta分析和累计排序概率图下面积结果,循证教学法是提高护生临床护理操作技能的最优方法。
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