研究背景:青少年是奥林匹克运动的后备力量,也是奥林匹克运动未来发展的核心动能。为了鼓励全球青少年积极参与到体育活动中,通过增强体质,磨炼意志,培养高尚情操,使人的身、心和精神方面得到全面的发展。国际奥委会为此制定了奥林匹克价值观教育计划,在青少年中普及和推广"奋斗中追求快乐""公平竞争""相互尊重""追求卓越"和"身心精神均衡发展"五大奥林匹克教育主题。青少年体育俱乐部作为学校体育教育的补充和拓展,是实施奥林匹克价值观教育的重要组织载体,其主要目标是培养、维护和强化5至18岁的青少年对于体育运动的兴趣,通过鼓励和激发他们积极参与体育活动和竞赛,最终促进奥林匹克价值观广泛的传播,促进青少年和谐发展。研究目的:分析青少年体育俱乐部实施奥林匹克价值观教育的方法及路径,为中国青少年体育俱乐部的活动设计与开展提供参考。研究方法:文献资料法和逻辑分析的方法。研究分析:奥林匹克价值观教育的实施应注重体育与现实生活的联系,将奥林匹克运动的核心理念与青少年体育俱乐部的课程和社会生活实践紧密结合,在体育俱乐部课程设置中,不仅将体育运动融入平等、团结、友谊、公平竞争和追求卓越的奥林匹克价值观念,还应将体育运动学习与其他基础学科相结合,拓展学生奥林匹克运动的相关知识和实践能力,而且注重鼓励学生在积极参加体育竞赛、休闲活动中得到锻炼,综合提高青少年的社会行为、道德行为和体育能力。奥林匹克价值观教育的实施主要通过青少年体育俱乐部的课程设置;体育俱乐部的科学文化拓展活动;以及体育竞赛活动和奥林匹克游学活动这三大路径来实现。首先,青少年体育俱乐部课程的设置要在尊重差异的基础上实现课程设置的多样化。对个人差异的不同处理,会使学生对运动的理解发生变化。个体虽然有差异,但是人人平等。俱乐部和教师应该给予每个人平等参与运动的权力和机会,尊重每个学生选择自己喜欢的运动的权利。在运动学习和游戏比赛中,恰当地使用让分、让球、让时间、让距离等方式,使学生学会尊重个人差异,使每个人平等地参与体育运动。课程设置中结合场地设施及规则的变化,通过不同的练习方式改变学生的身心体验,更好地培养学生的运动兴趣,提高他们运动认知能力,以及合作意识、与人协调等能力的提高,促进学生的心智发展。其次,紧扣奥林匹克价值观教育,将青少年体育俱乐部的体育学习活动与历史、地理、语言、科学、环保等其他学科紧密结合,通过了解诸如体育运动项目的发展史、奥运会举办国的地理和文化、奥运会标识的美学元素、体育术语及不同语言的表达、体育运动中的环保问题等,拓展运动学习和扩大学生的知识面,将体育与文化、自然和社会学习相联系,增进他们对奥林匹克知识的了解,促进他们优良价值观的习得和各种实操能力的提高。第三,青少年体育俱乐部可以通过举办丰富多样、特色鲜明的体育赛事,使青少年在体育竞赛中意识到自己的社会角色,学习到处理多种社会关系的社会准则,如公平竞争、公正裁决、分工与合作、规范与自由等奥林匹克价值内容。借助俱乐部举办的各类体育讲座、冬令营和夏令营体育活动,开展奥林匹克国内外游学之旅等,创新奥林匹克价值观教育的实施形式,有针对性地加强和拓宽奥林匹克教育活动的广度与深度,让成千上万的中国青少年更加深刻地理解奥林匹克主义的内涵。结论:1通过尊重差异基础上的多样化课程设置,结合体育场地设施及规则的变化,将平等、团结、友谊、公平竞争和追求卓越的奥林匹克价值观念融入到青少年体育俱乐部活动实践中。2青少年体育俱乐部的体育学习活动与历史、地理、语言、科学、环保等其他学科紧密结合,将体育与文化、自然和社会学习相联系,增进学生对奥林匹克知识的了解,促进课程的融合共生,形成"1+1>2"的效果,促进学生优良价值观的习得。3青少年体育俱乐部可以通过举办丰富多样、特色鲜明的体育赛事,使青少年在体育竞赛中学习和践行奥林匹克价值内容。借助俱乐部举办的各类体育讲座、冬令营和夏令营体育活动,开展奥林匹克国内外游学之旅等,创新奥林匹克价值观教育的实施形式,有针对性地加强和拓宽奥林匹克教育活动的广度与深度。