【摘 要】
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高职教师发展性评价旨在促进教师职业成长和提高教学质量,与传统的考核评价相比更加注重教师的个人发展和成长,强调评价与发展的有机结合。本研究采用德尔菲法建构了高职院校教师发展性评价指标体系,该指标体系包括职业素养、教学能力、课程发展、社会服务和科研能力五个一级指标,十六个二级指标和三十二个三级指标,以帮助教师评估自身的优劣势和发展方向,提高教学水平和教学能力,同时为学校管理者提供了科学的决策依据,推动
【机 构】
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2023年第六届生活教育学术论坛论文集
【出 处】
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2023年第六届生活教育学术论坛论文集
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高职教师发展性评价旨在促进教师职业成长和提高教学质量,与传统的考核评价相比更加注重教师的个人发展和成长,强调评价与发展的有机结合。本研究采用德尔菲法建构了高职院校教师发展性评价指标体系,该指标体系包括职业素养、教学能力、课程发展、社会服务和科研能力五个一级指标,十六个二级指标和三十二个三级指标,以帮助教师评估自身的优劣势和发展方向,提高教学水平和教学能力,同时为学校管理者提供了科学的决策依据,推动学校教育教学质量不断提升。
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