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教师应提升幼儿教育的有效性,促进孩子各技能领域间的渗透,以便实现幼儿综合能力全面而协调的发展。为此,教师应认识到虽然学前教育所面对的幼儿正处于认知能力、思维能力、身体协调性等发展阶段,其生活经验有限、社会阅历较少,但作为独立的个体,幼儿间的差异性是客观存在的。教育教学开展应是循序渐进的,教师既需尊重幼儿的身心发展规律,也需重视量体裁衣,避免揠苗助长和一概而论。