【摘 要】
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生活中处处蕴含着数学,但是数学是抽象的、枯燥的、乏味的,这就有必要创设有助于老师"教"和孩子"学"的情境,把幼儿园早期数学核心经验融入我们的主题教育和幼儿园一日生活中,
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生活中处处蕴含着数学,但是数学是抽象的、枯燥的、乏味的,这就有必要创设有助于老师"教"和孩子"学"的情境,把幼儿园早期数学核心经验融入我们的主题教育和幼儿园一日生活中,让数学成为孩子"有用"且"有趣"的生活,在创设的情境不但要具备数学的本质,要为数学内容服务,更重要的要能激发孩子的兴趣,使孩子在情境中发现问题、提出问题、解决问题。按幼儿园活动形式将幼儿园数学活动情境分为:生活情境、游戏情景、教学情境。
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