本文通过对学生采用调查问卷方式，调查学生对双语教学的认可度，双语教学方法的适合度，分析教学存在的薄弱环节，探讨改进和提高办法;又综合运用德尔菲法(Delphi法)和层次分析法(AHP法)建立适合地方高等院校植物生理学双语教学的评价体系，4个一级指标，包括资质、教学、效果和管理;9个二级指标，包括资质下的教师专业素质、教师外语水平和学生外语水平，教学下的教学准备和教学过程，效果下的结果评价和结果分析，管理之下的服务制度和激励机制;17个三级指标作为定量化的评价因子，主要涉及教师学历、教师英语程度、学生英语程度、教材适用性、教学资源丰裕度、教学目标设计与实现途径、教学内容的实用性与系统性、教学方法与教学模式、双语整合度、学生成绩评价、专家评估、学生自我评价、教师自我评价、教学督查、学生考核激励制度、教师薪酬激励制度、教师培训与研究支持等构建本课程双语教学评价指标体系。期望能够通过科学的评估，对教学效果进行客观、系统的衡量和评判，以保障双语教学继续深入开展，提高教学质量。