论文部分内容阅读
<正> 已有关于幼儿(如Dowker,2001)、中学生(Morgan,1988)和成人(Gliner,1991;LeFevre等人,1993:Reys等人,1980)的估算研究表明,问题的形式和难度影响个体的估算表现。但少有研究专门针对小学阶段个体对该问题进行探讨。本研究考察了问题的数字大小、调整幅度和题目形式等材料特点对小学生估算加工的影响。采用自编的16道估算题对随机抽取的31名小学五年级学生进行了个别测查。研究结果表明:(1)较复杂的问题比较简单的题目更难得到较为精确的答案;(2)问题中数字的大小、调整幅度和问题形式都对估算速度有明显影响,其中数字大小是对速度影