【摘 要】
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本文以泰山世界地质公园为例,认为公众参与地质公园存在主体缺位严重，对其角色认知多有错位，普及性工作、价值问题常被忽视等现象，因此应充分利用无意识教育，形成即时教益，让公众
【出 处】
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中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会第26届年会暨金丝峡旅游发展研讨会
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本文以泰山世界地质公园为例,认为公众参与地质公园存在主体缺位严重，对其角色认知多有错位，普及性工作、价值问题常被忽视等现象，因此应充分利用无意识教育，形成即时教益，让公众获得即时教益应是地质公园设立的重要目的和追求之一:通过即时教益让公众认识到地质公园及其地质遗迹的价值与意义，进而自觉保护地质遗迹，普及地学知识，提高科学素养，促进社会经济发展。为达到该目的，需要大力寻找、挖掘公众的兴奋点、兴趣点、敏感点，确定与之相关的地质事物，并落实在具体的空间节点上。对泰山世界地质公园而言，笔者认为有以下关键点：著名标志性景点、有典型地质事物的社区、大学校园内的独立石、民俗宗教的地质学解读与启示、出征国内外的泰山石、公众关注的焦点、亮点问题等。
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