在当今知识经济、信息爆炸的时代,知识正以人们无法想象的速度在增加和更新,这就要求人们必须不断学习、终身学习。学校教育也不再只是教授学生知识,而是培养他们的学习愿望、兴趣和方法,促进他们全面、自主、有个性地发展。这一时代的发展对教育的新要求,就迫切需要有效的教育教学模式——体验式团体教育模式来保证实施。体验式团体教育模式是在广泛的社会需求的背景下,运用哲学、教育学和心理学的科学思想和原理,结合先进学校的成功经验,创设体验式情境,围绕新课改的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,对教育教学过程进行进科学、系统、全面的整体三维优化的一种新型学校教育模式。三维优化包括教师的理念与能力优化、学生理念与环境优化、教育方法与过程优化。优化的顺序依次是教师、学生和教学过程。因为,教师的身心和谐与职业幸福感决定着教育教学能否成功,所以,把教师作为首要的优化对象。教师的理念和能力的优化主要围绕三个主题开展:教师心理资本、班级管理与建设、三位一体课堂技术与过程。体验式团体教育模式在学生的优化方面不仅关注学生个体,还高度关注学生的家庭,高度关注教育的其他外在环境因素。但是,它的重点是学生心理资本优化,包括三个方面,即心理教育与预防、自主管理能力提升、关系(即学生之间的关系和师生关系、家庭关系)。对教学过程的优化就是对课堂教学模式,及课堂技术和动力进行优化,打造高效课堂。要澄清的是实现课堂高效需要以教师的成长作为前提,以学生的成长作为保障,教师、学生、教学过程三位一体实现联动,使每一位受教育者和教育者都有可持续的更好的发展。体验式团体教育模式在南京行知实验中学、吉林丰满区实验小学、幼儿园等二十多所学校已经应用,效果很好。它不仅可以分步进行,逐渐推广,也可以从外部到内部逐层优化,这样既能减轻学校压力,又能使改革步步为营,稳步推进。