【摘 要】
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目的：探讨诈病者与精神分裂症患者暴力违法者以及无违法者MMPI特征。方法：比较20例司法鉴定诊断为诈病者与精神分裂症暴力违法者(被控故意杀人和伤害，40例)以及普通精神分裂症患者(无违法者，40例)的MMPI量表分。结果：诈病者MMPI测试的L、F、Hs、D、Hv、Pd、Pa、Pt、Sc、Si量表分明显高于暴力违法的精神分裂症患者，Ma分值明显低于暴力违法组；精神分裂症暴力违法组Hs、D、Hy、P
【机 构】
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河北医科大学第一医院精神卫生中心050031
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目的：探讨诈病者与精神分裂症患者暴力违法者以及无违法者MMPI特征。方法：比较20例司法鉴定诊断为诈病者与精神分裂症暴力违法者(被控故意杀人和伤害，40例)以及普通精神分裂症患者(无违法者，40例)的MMPI量表分。结果：诈病者MMPI测试的L、F、Hs、D、Hv、Pd、Pa、Pt、Sc、Si量表分明显高于暴力违法的精神分裂症患者，Ma分值明显低于暴力违法组；精神分裂症暴力违法组Hs、D、Hy、Pa、Si量表分与无违法组相比差异有显着性(P<0.05-0.001=，且以上量表分均高于无违法组。结论：诈病者倾向于过分夸大躯体和精神痛苦以及心理变态症状：精神分裂症患者暴力违法的危险因素可能包括：心理及躯体痛苦、消极沮丧、情绪化、敏感多疑、不安全感。
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由于每个人的家庭出身、成长环境、人格差异等自身条件的不同，因此对强迫症的成因不能一概而论。值得指出的是，当前在校学生中有强迫观念和患强迫症的人数在递增。应试教育的实际存在，以及家长、社会对孩子过高的期望等诸多因素，学生的学业负担过重，心理压力过重，个性发展压抑，由此导致过度的焦虑，可以说是导致学生出现强迫症状的一个不可忽视的因素。强迫症的治疗也受成因不同、个体差异等限制，应该因人而异。本文介绍了一
目的：探索潜在教师艾滋病防治综合教育模式。方法：以某师范大学的294名大学生(潜在教师)为实验对象，57名大学生作为对照组，实施“五位一体”(学科渗透、课外活动、咨询服务、危机干预、调查研究)的艾滋病防治综合教育，采用《艾滋病防治知识-态度-行为-效能问卷》评价近期教育效果。结果：实验组被试综合教育前后测量存在显着差异(P<.001)，在知识、态度、行为三个维度上，实验组被试有显着性改善。由此讨论
目的：探索汉语发展性阅读障碍儿童的视觉加工能力。方法：采用病例对照设计，根据ICD-10诊断标准筛选出53名阅读障碍儿童，按照年龄、性别、家庭一般状况等匹配条件，按1：1的比例选择同班级53名正常儿童为对照组。根据汉字特点，采用人—机对话的方式，比较两组儿童完成图形视觉加工任务和汉字视觉加工任务的正确率和平均反应时。结果：阅读障碍儿童图形视觉辨别任务的正确率(0.79±0.10)低于正常儿童(0.
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目的：主要探讨北京市大兴区农村2-3岁儿童的气质特点、父母养育方式对儿童行为的影响。方法：在北京市大兴区随机选取身体健康，DDST发育筛查正常的2-3岁农村儿童，采用Carey的TTS，BSQ进行儿童气质的研究，用儿童抚养行为Q分类卡片测查家长的养育方式、Achenbach儿童行为调查表测查儿童行为。结果：(1)消极型气质特点(包括难养型和启动缓慢性)是行为问题发生的危险因素；(2)行为分数高的儿
本文就Alzheimer病核素显像诊断技术的研究进展进行了综述，包括靶向Aβ斑块和Tau蛋白的SPECT/PET显像剂的合成、各种显像的生物学特性和脑内分布、以及在动物、正常人和AD病人的活体显像等方面的研究进展。
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