【摘 要】
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以随机取样的方式,从初中和高中选取187名青少年(其中初二100人,高二87人),运用叶仁敏和Hegtvet(1992)修订的成就动机量表(AMS)和开放的社会性问题(故事)情境问卷,采用2(追求
【机 构】
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青少年网络心理与行为教育部重点实验室暨华中师范大学心理学院,湖北省人的发展与心理健康重点实验室;
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以随机取样的方式,从初中和高中选取187名青少年(其中初二100人,高二87人),运用叶仁敏和Hegtvet(1992)修订的成就动机量表(AMS)和开放的社会性问题(故事)情境问卷,采用2(追求成功动机型、避免失败动机型)×(2(有外部评价与无外部评价)组间实验设计,探讨不同成就动机类型的青少年在有无外部评价下的社会创造性。研究结果表明,有无外部评价与动机类型在青少年社会创造性流畅性维度上交互作用显著,在社会创造性其他维度上交互作用不显著。进一步分析表明,在有外部评价下,避免失败动机型的个体在流畅性维度上得分显著高于追求成功动机型的被试;在没有外部评价下,避免失败动机型个体与追求成功动机型个体在流畅性维度上不存在显著差异。这说明,在有外部评价下,避免失败动机型的个体更加倾向给出更多的社会问题解决方法,但是这些方法在社会创造性的有效性、变通性、适当性、灵活性方面并没有相应提高。
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