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<正>主动性和自我控制是儿童气质特征的两个核心维度,本研究考察儿童早期这两种气质特征对学龄初期学校适应的单独影响和共同作用。对200名随机选择的儿童进行了五年追踪,在他们两岁时,采用实验室观察法评价其主动性和自我控制水平。到他们七岁进入小学后,由教师评价他们的学业成绩、学习问题、外显问题、内隐问题及挫折耐受、果敢社交、任务定向这三种社会能力。本研究采用以变量为中