研究目的:2020年9月22日国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,指出加强与当地中小学校合作,建立青少年体育训练中心,完善青少年体育赛事体系,深化体校改革。近些年来校园足球发展虽取得一定成效,但与世界水平仍有显著差异。目前,校园足球特色学校发展至今其建设挂牌数量已有两万余所,但存在认知偏差,治理能力不足等问题。本文以全面深化体教融合为视角,探索校园足球特色学校多元治理优化路径,以期为我国校园足球特色学校可持续发展提供相应的理论依据。研究方法:本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、实地考察法对校园足球特色学校多元治理优化路径展开研究。研究结果:校园足球特色学校多元治理内涵:多元治理是指在一个共同制定的规则下,不同主体力求达成一致目标而开展治理的过程。多元治理主体由政府主导社会群体各方面参与,建设成共同干预、共同商讨、共同发展的现代化治理体系。多元治理理念融入校园足球特色学校治理体系是我国政府顶层设计、宏观规划,一方面使校园足球特色学校保持良好的竞争力,另一方面亦可解决校园足球特色学校当下治理困境。校园足球特色学校多元治理优化路径:1)规范完善多元协同治理机制。政府部门制定相关足球特色校园多元治理的政策文件,推进治理体系规范化,使不同主体参与校园治理有据可依、有理可依。完善学校、家庭、社会合作治理体系,提升家庭与社会主体参与校园足球治理的积极性。2)加强多元主体治理能力。政府在主体治理中需简政放权,给予学校、社会、家庭治理更多权限,并加强监管职能,完善各主体参与治理路径,为校园足球特色学校治理提供更加优质的服务。3)强化多元治理主体理念。校园足球特色学校多元治理目前研究涉及较浅,需在国家现代化治理理念领航下强化对多元治理理念解读。强调学校主体、家庭主体、社会主体各方具体执行措施,充分发挥足球育人功能。研究结论:校园足球特色学校发展过程中多元治理是其今后改革的指向标。校园协同治理不仅需要规范完善多元协同治理机制、加强多元主体治理能力、强化多元治理主体理念,还需充分展现、完美发挥特色足球校园育人功能,促进我国校园足球步入高质量发展之路。