【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一、课题研究的提出尊重学习者之间的个体差异,比如兴趣、性格、能力、态度以及价值观念等,采用最为适合学生个体发展的教学引导方法,最大限度的提升他
【机 构】
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甘肃省天水市逸夫实验中学; 贵州省桐梓县第五中学; 贵州省纳雍县阳长中学; 江西省赣州市赣县区第二中学;
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<正>第一部分:开题报告一、课题研究的提出尊重学习者之间的个体差异,比如兴趣、性格、能力、态度以及价值观念等,采用最为适合学生个体发展的教学引导方法,最大限度的提升他们对于学科学习的积极性,是我们进行分层教学或者说是差异性教学的基本立足点。在新的教育时代背景下,我们积极汲取新课程改革和素质教育的养分,充分认识到以生为本,科学教育是实施教育教学的根本,因此,特别强调当今时代的教育应当面向最广大多数的学生,关注每一位初中生在英语学习中的差异,但是实际上,经过调查我们发现,仅仅有不到一半的
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