【摘 要】
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本研究方案中所指的“融合教育”是指在回归融合(回归主流)、全纳教育思想潮流影响下，结合随班就读的国情衍生出来的一个概念，即对特殊儿童在普通教育环境中和普通儿童一起接受
【出 处】
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四川省教育学会教育学专委会2014年年会
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本研究方案中所指的“融合教育”是指在回归融合(回归主流)、全纳教育思想潮流影响下，结合随班就读的国情衍生出来的一个概念，即对特殊儿童在普通教育环境中和普通儿童一起接受教育的这一教育实施形式的定义。因此在本研究中“融合教育”是对回归主流、全纳教育、随班就读的一种综合性概括，包含上述几种教育理念或模式的核心意义。本研究具体研究以下内容:培训者团队的组建(教师要素)、骨干学员的选拔(学生要素)、课程与教材(教学内容)、教学管理与服务、教学质量等五个方面的内容。探索出了教师进修学校培养融合教育师资的路径，开发了融合教育师资培养的教材——《融合教育与教学》，初步掌握了融合教育的理论知识和操作技能。
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