【摘 要】
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本文以中国矿业大学(北京)、中国农业大学、中国地质大学(北京)为例，采用问卷调查的研究方法以实证研究的笔触探讨新大学英语四级考试对大学英语教学的影响。通过对数据的分析发现，新大学英语四级考试对大学英语教学在多方面产生了一定的正面反拨效应，如教师注重对学生听说读写译等基本能力的锻炼，注重培养学生的英语综合应用能力等；同时也产生了一定的负面反拨效应，主要表现在平时测试、教学时间安排等方面。总体而言，新
【出 处】
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中国矿业大学(北京)研究生教育学术论坛
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本文以中国矿业大学(北京)、中国农业大学、中国地质大学(北京)为例，采用问卷调查的研究方法以实证研究的笔触探讨新大学英语四级考试对大学英语教学的影响。通过对数据的分析发现，新大学英语四级考试对大学英语教学在多方面产生了一定的正面反拨效应，如教师注重对学生听说读写译等基本能力的锻炼，注重培养学生的英语综合应用能力等；同时也产生了一定的负面反拨效应，主要表现在平时测试、教学时间安排等方面。总体而言，新大学英语四级考试对大学英语教学产生的正面反拨效应大于负面反拨效应。
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