【摘 要】
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在厚重的历史文化镜像中，杨昌济由于特殊的经历而形成了心性和生理两个维度上的身体观，身体不仅是国家使命在个体意义上的表征，而且还是教师职业身份的基础要素；不仅要加固个体发展的身体基础，而且还要形成合理的“养护”方式。杨昌济作为教师所具有的身体观对毛泽东早期教育思想产生了重要的启蒙功能。
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会
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在厚重的历史文化镜像中，杨昌济由于特殊的经历而形成了心性和生理两个维度上的身体观，身体不仅是国家使命在个体意义上的表征，而且还是教师职业身份的基础要素；不仅要加固个体发展的身体基础，而且还要形成合理的“养护”方式。杨昌济作为教师所具有的身体观对毛泽东早期教育思想产生了重要的启蒙功能。
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