【摘 要】
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<正>从事小学数学教学工作的教师都注意到这样一种现象:低年级数学成绩较好,而高年级的数学成绩却不尽如人意。究其原因,有些学生对于前几学期的数学知识点,有许多不会。学习
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<正>从事小学数学教学工作的教师都注意到这样一种现象:低年级数学成绩较好,而高年级的数学成绩却不尽如人意。究其原因,有些学生对于前几学期的数学知识点,有许多不会。学习掉队了,我们称其为数学学困生。这样的学困生在班里少则几个,多则十几个。班级的数学成绩呈现出两极分化现象,给教师的教学带来一定的难度。这种现象尤以乡村学校最为严重。要提高教学质量,我们数学教师必须把转化学困生当成一项重要的工作来做。
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