【摘 要】
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在时代迅猛发展的背景下,教育部门不断改革教师教学要求。各教师不断优化教学模式,旨在提升学生课程知识的同时优化学生综合素养。初中道德与法治教师在新课改要求下,为优化课堂教学效果,常常会对大单元进行整体设计与教学。因此本文分析了大单元设计的内涵,针对当今道德与法治课堂教学现状,提出了基于大单元设计的初中道德与法治教学策略,权当抛砖引玉,为初中道德与法治教师优化教学策略,提升学生综合素养提供思路。
【出 处】
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《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第十三辑
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在时代迅猛发展的背景下,教育部门不断改革教师教学要求。各教师不断优化教学模式,旨在提升学生课程知识的同时优化学生综合素养。初中道德与法治教师在新课改要求下,为优化课堂教学效果,常常会对大单元进行整体设计与教学。因此本文分析了大单元设计的内涵,针对当今道德与法治课堂教学现状,提出了基于大单元设计的初中道德与法治教学策略,权当抛砖引玉,为初中道德与法治教师优化教学策略,提升学生综合素养提供思路。
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