情境认知视域下高中地理教学的设计与实施策略——以“热力环流”为例

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<正>苏霍姆林斯基说:"学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每时每刻都在进行心灵接触。"陶行知先生认为,我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系来说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,那是真教;学生拿做来学,方是实学。传统的高中地理课堂教学多是以"教材为本",即教学就等同于教课本,学生成了机械记忆工具;课堂样态是"以师为本",学生鲜少独立建构知识的机会,感受不到学习的乐趣,继而使厌学面逐渐扩大。
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