【摘 要】
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依托职业院校和校企合作的师资力量、专业设施设备等,逐步建设蕴含职业教育资源的劳动教育课程体系,开展以专业体验式为主的劳动教育研学活动,实施普通高中与职业院校之间学分互换制度,让学生于劳动实践之中,增强学生对职业院校专业的认知、技能的接触、职业和企业岗位的了解及职业观念的形成,促使社会对职业教育观念的转变,为社会主义建设提供高质量的技术技能人才。
【出 处】
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教学改革成果交流暨专业发展战略研讨会论文集（一
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依托职业院校和校企合作的师资力量、专业设施设备等,逐步建设蕴含职业教育资源的劳动教育课程体系,开展以专业体验式为主的劳动教育研学活动,实施普通高中与职业院校之间学分互换制度,让学生于劳动实践之中,增强学生对职业院校专业的认知、技能的接触、职业和企业岗位的了解及职业观念的形成,促使社会对职业教育观念的转变,为社会主义建设提供高质量的技术技能人才。
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