【摘 要】
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<正> 自Folin(1914)等人开始经验性地调查研究考试焦虑到现在已有近一百年的历史了。对考试焦虑的研究一直经久不衰。本文旨在考试焦虑的交互作用模型的基础上对考试焦虑影响
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<正> 自Folin(1914)等人开始经验性地调查研究考试焦虑到现在已有近一百年的历史了。对考试焦虑的研究一直经久不衰。本文旨在考试焦虑的交互作用模型的基础上对考试焦虑影响因素进行深入的探讨和分析,重点探讨认知方式,情绪智力,成就动机以及人格因素对考试焦虑的影响,主要通过镶嵌图形测验探讨高中生的不同的认知方式,情绪智力量表以及成就动机测验分析高中生的情绪智力与成就动机,通过艾森克人格量表考察人格维度对考试焦虑的影响,通过探索
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