主题图是学生在小学阶段教材中大篇幅的内容,它不仅形象生动而且蕴含了我们所要学习的基本数学知识,既可以让学生在贴近实际生活的情形下接触抽象的数学内容,又可以符合孩童的学习天性,有助于提高孩子的学习兴趣,是教师在教育过程中的好工具。但在实际情况中却不尽然,教师不仅对主题图了解甚少,而且对如何正确发挥其价值更是没有深究,这对帮助学生学习来说是没有好处的。所以,笔者通过对小学数学教科书中的主题图进行分类分析以及实验对比,进一步探索在教学过程中如何更好地使用主题图这一重要元素,才能帮助教师更好地提高教学质量。本论文一方面通过对主题图的研究现状,研究意义,以及对主题图的“四大分类”“三小分类”进行介绍,让更多地人了解主题图。另一方面,针对同一主题图在不同使用方式下的实验对比,进行进一步的分析,研究如何更好地使用主题图,发挥它潜在的教学价值,使孩子能更好地感受新知识,提升孩子的自身效率,有效帮助教师进行教学。并对同一主题图在不同使用方法下对学生产生的效果进行实验与评价,以及对教师进行访谈关于其在课堂使用主题图的情况,对其进行分析。从而对更好地利用主题图提出合理的建议,对师生今后的工作以及学习都有很大的意义。