一、研究目的本研究旨在分析目前9所特殊教育学校特奥运动项目的发展现况,并分析其优劣势,机遇与挑战,最终探讨特殊教育学校特奥运动项目的发展策略。二、研究方法本研究选择质性研究半结构访谈法开展研究。质性研究是研究者与被研究者共同参与、改变现实状态的过程。本研究的研究者即是研究者也是参与者,本研究者采取立意取样的方法来选择符合本研究目的之访谈对象,为了解9所特殊教育学校发展特奥项目的相关情况,研究者选取9所学校的相关领导与教师21名为访谈对象,详细了解学校发展特奥运动项目的相关信息。三、研究结果 （一）9所特殊教育学校在校培智生共823人;29位老师任职体育学科教学,体育专业背景共14人,其中适应体育专业方向5人;其他15人均为其他学科专业老师转岗上体育课,各学校特奥运动的教练均为体育教师兼任;特奥运动训练主要是在省级特奥比赛前会组织短期训练,经费由当地残联和学校共同承担。（二）9所特殊教育学校由于学校既定的特色发展方向、或者起步晚、师资力量、场地限制等因素并未从顶层规划在学校发展特奥运动项目。（三）9所学校顶层未规划发展特奥运动项目,因此学校教务部门在教学管理上,对一线体育教师的体育教学也未要求融特奥运动项目于课堂教学,但是整体上学校教务部门会根据行政任务定期组织校级体育运动会。也有部分学校体育教师由于带队参与过省级的特奥比赛项目,所以在平常教学或早锻炼中会开展特奥田径、篮球、足球等项目教学。四、研究结论与建议（一）结论整体上9所特殊教育学校中8所特殊教育学校主要在2015、2016年左右成立、起步晚,体育师资队伍薄弱,部分学校场地受限,在这样的背景下发展特奥运动项目存在诸多劣势与挑战。经SW0T分析,提出以下5点建议:（二）建议1.优化顶层设计,构建发展特奥运动的制度文化,促进特奥运动项目发展;2.提高体育教师专业能力,为特奥运动项目发展打造优质师资队伍;3.开展特奥项目教学研究,构建特奥运动项目课程教学文化。4.完善校级特运动比赛平台,努力构建区域特奥比赛联盟;5.发挥大学生志愿团体的力量,推动特奥融合运动发展,传播融合、包容的特奥文化。