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“神经调节”是必修三核心概念之一，但传统概念教学中，教师往往重结论轻过程，重灌输轻引导，造成学生对生物学概念只是死记硬背，并未实现对概念的理解，更谈不上对概念外延及内涵的把握。从围绕“神经调节”概念的理解出发，从3个方向设计教学过程，以实现核心概念的有效教学。
通过神经系统的调节的教学设计
【摘 要】
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“神经调节”是必修三核心概念之一，但传统概念教学中，教师往往重结论轻过程，重灌输轻引导，造成学生对生物学概念只是死记硬背，并未实现对概念的理解，更谈不上对概念外延及内涵
【机 构】
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安徽师范大学附属中学 241001
【出 处】
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中国教育学会生物学教学专业委员会第十三届全国学术年会
【发表日期】
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2011年期
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