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<正> 自Stevenson(1982)的跨语言研究结果发表以后,汉语儿童发展性阅读障碍逐渐成为认知心理学和认知神经科学研究的热点。本研究在伞面总结和分析前人研究的基础上,从语言加工的角度来探讨汉语儿童发展性阅读障碍的发生层面。本研究采用小学生语文阅读能力测验、教师与家长评定、智力测验,从小学五年级的1289人和三年级的1315人中各筛选出五年级31人、三年级33人,共64人为汉语阅读障碍儿童。