【摘 要】
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美术教育虽然包括技能教育，但不能归结为技能教育。艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者说是是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。《全日制义务教育美术课程》将美术课程总目标定为“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美
【机 构】
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内蒙古自治区乌兰察布市察哈尔右翼中旗教研室 内蒙古自治区乌兰察布市察哈尔右翼中旗第二中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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美术教育虽然包括技能教育，但不能归结为技能教育。艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者说是是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。《全日制义务教育美术课程》将美术课程总目标定为“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”
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21世纪是科技飞速发展的时代,科技的发展要求着人类的进步,这就催促着国家培养创新性、实践性等能力全面发展的人才。现今的教育方式多种多样,这其中STEAM教育的多学科整合教学,培养学生创新思维,多种能力综合应用的特性正符合培养这一人才的标准。如今中国迅猛发展,STEAM教育能够进一步推进我国从制造大国转为创造大国,提升国民生产力素质,为我国培养更多的创新型人才。
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近几年学生的体质监测的结果总是令人担忧，学生们的体质健康水平逐年下降，但是学生们的身高、体重及胸围却逐年呈上升趋势。学生的各项身体指标也在下降，但是肥胖及超重的现象却在校园里越来越普及。其原因是由多因素造成的，首当其冲的就是应试教育的深厚烙印，大多数的老师和家长对于文化课学习相当重视，面对紧张的升学压力，学生们更是抓紧一切可利用的时间去学习，连正常的休息时间都用在了学习上，更不用说参与体育锻炼了。
马克思辩证唯物主义认为，事物是不断向前发展变化的。的确如此，世界上唯一不变的就是变，我们始终处于一个变化着的物质世界之中。仔细想来，从古至今，人类在政治、经济、文化等各个方面都在不断地变化着，这种变化是人类发展的需要，也是人类发展的必然。
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