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目前,作为新疆双语教育中的重要组成部分——'维—汉'双语教育,取得了长足发展。结合具体案例分析汉语授课对维吾尔族双语学生数学学习的影响,发现影响双语生数学学习的因素主要体现在:语言的识别、理解障碍;语言的转化和构造障碍;文化背景与思维方式障碍。针对这些影响因素,文章提出了少数民族学生数学教学的几点建议。