【摘 要】
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<正>一、课题研究的背景1、教师专业化推动了教学反思的兴起自教师专业化思潮兴起以来,教师专业化一直是各国教改努力的方向。教学反思也是应教师专业化运动发展的要求兴起并
【机 构】
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四川省广元市川师大万达中学; 四川省绵阳南山中学;
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<正>一、课题研究的背景1、教师专业化推动了教学反思的兴起自教师专业化思潮兴起以来,教师专业化一直是各国教改努力的方向。教学反思也是应教师专业化运动发展的要求兴起并蓬勃发展起来的。教师的专业发展是指"教师自身专业素质,包括知识、技能和情意等方面的不断提升、持续发展的过程"教师专业发展的核心是教师成为研究型教师。从国际教师专业化探索过程来看,教师要想获得持续发展,适应教育变革及其新要求,需要教师有能力对自己的教育行动加以
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