在童年早期,儿童语言能力表现出广泛的个体差异。发展心理学所关注的一个核心问题即是个体差异的稳定性。稳定性是指个体的心理特征在群体中保持相对稳定的水平。早期语言的稳定性有助于预测后期语言发展的结果。纵向的追踪研究设计是研究稳定性的有效手段。本研究以一项追踪项目中的97名儿童为被试,使用多种方法(实验室及家庭观察、问卷报告、实验室施测)及多种指标(平均语句长度、词汇类型、词汇理解等)结合的方式,探究儿童早期语言发展是否表现出稳定性。在儿童15个月、25个月、38个月和60个月时使用家庭基本情况调查表收集其各项社会人口学信息,并在其家中或实验室进行有结构的母婴自由互动活动,用CHILDES国际儿童语言交流系统分析儿童在活动中输出的词汇类型和平均语句长度。此外,分别在婴幼儿15个月和25个月及38个月和60个月时,使用汉语沟通发展量表及皮博迪图片词汇测验测量其语言能力。结果表明:(1)15个月、25个月、38个月和60个月各个月龄内语言指标呈显著相关;在15个月、25个月、38个月和60个月各个月龄之间语言指标呈显著相关或边缘显著相关。(2)自回归模型结果表明,15到25个月时语言稳定性系数呈边缘显著,25个月到60个月时语言稳定性系数显著,儿童在15个月到60个月时,其语言发展个体差异稳定性逐渐增强。(3)控制儿童性别和家庭社会经济地位后,儿童15个月到60个月的语言发展个体差异依旧稳定。结论:儿童从15个月到60个月语言发展的个体差异稳定。15个月到25个月表现出较低的稳定性,25个月到38个月和60个月表现出中等强度的稳定性。