【摘 要】
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本文主要探索聋儿普通话四声调混淆的针对性矫正训练.在矫正之初,要对聋儿声调混淆的具体情况做最初的评估与分析,针对分析的结果,设计制定相关的训练计划.本文针对聋儿的具
【机 构】
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甘肃省白银市聋哑学校,730900
【出 处】
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首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会
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本文主要探索聋儿普通话四声调混淆的针对性矫正训练.在矫正之初,要对聋儿声调混淆的具体情况做最初的评估与分析,针对分析的结果,设计制定相关的训练计划.本文针对聋儿的具体情况设计了母子共学的模式来改善聋儿的语言环境,并充分发挥聋儿听觉、触觉、视觉等多种感官的作用,运用首次确认、对比、诱导等方法进行矫正训练,同时为聋儿提供丰富的感知材料来提高聋儿的学习兴趣；在矫正训练中发挥聋儿的主动性使聋儿普通话的声调混淆现象得到改善。对矫正训练后聋儿普通话的声调情况进行评估,与初期评估做对比,结果表明,聋儿普通话的声调混淆现象通过改变其语言环境及采用适合的矫正方法能得到改善。
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