【摘 要】
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负迁移可以是语音上的,也可以是词汇上的,本文侧重负迁移的文化层面。口译的学习是跨语言的学习,它是两种或两种以上语言之间的口语转换活动,但是又不同于简单口语表达的交际
【机 构】
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School of Foreign Language, Anhui Sanlian University;
【基金项目】
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安徽省质量工程教学研究项目《口译过程中的文化负迁移现象应对策略研究及其对口译教学的启示》(编号:2014jyxm423)的阶段性成果之一
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负迁移可以是语音上的,也可以是词汇上的,本文侧重负迁移的文化层面。口译的学习是跨语言的学习,它是两种或两种以上语言之间的口语转换活动,但是又不同于简单口语表达的交际行为。口译学习者在学习初期,无形中受到母语思维、习惯以及文化因素的影响,进行不准确的口译,并未传达出其深层含义,必然会出现文化负迁移现象。本文从负迁移的文化层面来研究初学者口译过程中产生文化负迁移的原因,并将其和口译教学实践结合起来,是一个从全新角度重新审视语言学研究与口译教学研究的大胆尝试。
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