【摘 要】
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<正>陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"陶先生的这一观点,对于深化课程改革,有着极其重要的借鉴价值和现实指导意义。所以教师在传授知识的同时,
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<正>陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"陶先生的这一观点,对于深化课程改革,有着极其重要的借鉴价值和现实指导意义。所以教师在传授知识的同时,还要帮助学生掌握科学的认知方法。课改不断在提倡学生在课堂中参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究,越来越强调课堂教学的有效性。因为它是教学的生命,直接关系到教学质量和人才培养,同时可以摆脱无效与低效的课堂教学"教师教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦"的窘境。因此在新课程理念下如何优化课堂教学,让学生在有限的40分钟的课堂上真正学到了知识,是每一位小学英语教师不懈追求的目标。本人结合自己的教学实践,就如何提高课堂教学有效性谈几点体会。
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