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新的课程改革提出普遍提升全体公民的科学素养的核心理念,并据此提出了一系列的改革措施和建议包括课程内容、课程结构、课程实施、教学方式、评价方式等.有了这些先进的改革理念,关键就落在如何进行课程的实施.因此本文提出单元教学的方式统筹课程内容和结构,更加详细、具体的落实科学素养的三维目标,更有效提高学生科学素养.以《碳和碳的氧化物》为例，本单元内容融合了元素和化合物、物质的组成、气体实验室制取以及跨生物和科学两个学科，与日常生活息息相关、涉及范围广泛、全面、内容丰富、培养学生各方面的能力的一个单元，因此科学素养的培养在本单元中能更全面的体现。笔者认为在初中阶段，基于科学素养的培养的单元教学设计主要考虑学生主动学习，基于学生已有经验，以及教师课前准备要充分全面。