【摘 要】
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对中国内地与西方社会工作教育关系的研究,学界形成了几种有代表性视角:即"全盘西化"、"西为中用"、"本土化"和"全球化"等,然而这些视角都不能完全把握二者之间的关
【机 构】
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复旦大学社会发展与公共政策学院社会学广州大学公共管理学院社会学系社会学教研究室
【出 处】
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2010年中国社会学年会——社会建设的理论与实践：本土化的探索
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对中国内地与西方社会工作教育关系的研究,学界形成了几种有代表性视角:即"全盘西化"、"西为中用"、"本土化"和"全球化"等,然而这些视角都不能完全把握二者之间的关系,而"扩散论"则提供了一种新的范式的可能.西方社工教育思潮的"扩散"促进了中国内地、香港和台湾早期社工教育的快速发展,然而现阶段还依赖"西方典范扩散"的话,不但不能起到积极的推动作用,反而会产生抑制效应.三地面临的根本问题不只是对"扩散的西方典范"模仿的问题,更重要的是对"模仿的典范"批判性反思的问题.三地面临的最大机遇就是在扩散压力之下,下决心进行发展模式的转变,即采取"全球地域化"模式,为未来社工教育发展奠定新的基础.
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