【摘 要】
:
"国家大学生创新性实验计划"是教育部"高等学校本科教学质量与教学改革工程"首个启动的项目.本文结合作者本人二十多年来从事科研项目的经验,从指导教师的层面,对在大学生创新性实验中运用系统工程的方法进行了探讨,分申请和研发两个阶段详细地介绍了实验项目实施的具体方法,达到"导师指导先行,大学生学习掌握基本的科研方法、重视科研过程、自主完成实验项目"的目的.经过一年多的努力,作者指导的两个小组的学生不仅复
【机 构】
:
河南师范大学物理与信息工程学院,新乡,中国,453007 河南科技学院网络信息中心,新乡,中国,4
【出 处】
:
2010年全国密码学与信息安全教学研讨会
论文部分内容阅读
"国家大学生创新性实验计划"是教育部"高等学校本科教学质量与教学改革工程"首个启动的项目.本文结合作者本人二十多年来从事科研项目的经验,从指导教师的层面,对在大学生创新性实验中运用系统工程的方法进行了探讨,分申请和研发两个阶段详细地介绍了实验项目实施的具体方法,达到"导师指导先行,大学生学习掌握基本的科研方法、重视科研过程、自主完成实验项目"的目的.经过一年多的努力,作者指导的两个小组的学生不仅复习巩固了所学的专业知识,而且已经初步掌握了从事科研工作的基本方法,创新性实验项目已经接近完成.
其他文献
是一门实用性极强的课程.本文从密码学课堂教学和实验教学的关键问题入手,提出从点到线到面的应用密码学教学方法,该方法以具体的密码算法和协议为点,以密码算法和协议的组合使用为线,以涵盖该课程主要密码算法和协议的安全网络通信实验为面,在加深学生对密码学知识理解的基础上,培养学生的工程实践能力,实现教学的理论与实践的有机结合,为培养面向应用型人才的教学提供可行的方案.
随着我国高等教育由"精英"教育走向"大众化"教育和毕业生就业制度的改革,大学生就业难的问题已引起国家的高度重视和社会的广泛关注,高校毕业生就业状况已成为衡量高校办学水平和教育教学质量的一个重要指标.大学生就业难已成为社会关注的焦点.本文结合大学生就业难的现状,分析了高校应以就业为导向的利与弊.只有积极推进人才培养模式的改革与创新,切实提高人才培养质量,才能增强大学生就业竞争力.
目前,石油、煤炭、建筑等行业对安全方面的人才需求越来越大,本文分析西安石油大学安全工程专业在这些行业的就业前景,提出了企业安全管理员、安全评价员和风险评估员等三个安全工程专业学生未来就业的职业岗位,并详细分析了各岗位的工作职责、知识要求及技能要求.最后分析了西安石油大学安全工程专业毕业分配现状,进而构建以社会需求为导向的安全工程专业复合型人才的培养模式.
本文阐述了信息安全专业"计算机网络"课程的一些教学现状,分析了在教学中存在的不足,并根据目前网络安全发展要求,针对信息安全专业计算机网络课程教学过程中出现的问题,结合自己的教学实践,提出提高高等院校计算机网络课程教学水平的几点建议和对策.为有效提高计算机网络教学质量提供了新思路.
论文首先阐明了学习密码学课程需要很多方面的基础知识,其次对密码学课程进行了分析,然后提出了在教学过程之中应该采取四种教学策略:调动学生学习的主动性来配合教学的顺利开展,当然要求学生积极的参与,可以达到老师与学生之间的互动,顺利完成教学任务;教学过程之中要不断的归纳、对比、总结,还需要在教学过程之中进行语言锤炼,精简扼要,同时要求压缩一堂课程的教学时间;留点简单任务让学生思考,有利于学生密码学知识的
电子信息工程专业本科教育重点是培养从事电子类方向的应用型人才,而传统的教学模式存在理论与实践脱节,不利于学生应用能力的培养.本文结合当前"大工程"教育理念,对如何完善教学模式、加强教学中实践环节及增强学生、教师及学校三者之间的信息交流反馈等方面的改革进行探讨.
以香农三大定理为代表的信息论是现代信息传输工程的重要理论基础,但因为过于抽象,在平时的学习过程中非常难以理解.本文利用类比的方法,将信息传输的过程看作是小车运输货物的过程,通过小车模型来解释信息传输过程中的各种理论,极大地促进信息论课程的教学与学习效果.
网络攻防实训综合运了用网络攻防、网络设备调试与局域网组建的基础知识,是一门综合性、实践性都很强的教学环节.针对目前高职院校实习实训基地条件受限、实训过程跟踪困难及评价方式单一,提出了企业场景模拟的实训课程思想,以网络攻防实训的教学过程为主线,介绍了企业场景模拟、学生角色扮演和教师工作导引.实践证明,该教学法激发了学生的学习兴趣和自主学习的积极性,增强了网络安全防护能力,全面提升了学生的综合分析能力
信息安全专业是最近几年刚刚起步的新兴专业,如何建设其专业课程具有一定的挑战性,本文根据个人实践经验给出了对若干问题的分析与建议,对信息安全课程建设具有一定的指导作用.
双语教学是高校教育的发展趋势,高校的许多课程都采用了双语教学.所谓的双语教学主要是指在汉语的辅助下,用英语进行的教学,并逐渐使学生能独立地运用英语学习、思考和交流.双语教学的原则和策略是运用灵活多样的教法,学以致用,使用原著教材等.为了更好的丰富学生的知识、引领开拓学生的思维以及完善学生的知识结构,针对的特点,对该课程的教学方法、目的和教学手段进行了探讨,并对适应教学对象提高教学质量等方面提出了建