【摘 要】
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人们在日常阅读中常伴随着各种情绪状态，那么情绪与阅读过程的关系如何？这已逐渐成为研究者关注的焦点。知觉广度是指个体在阅读过程中每次注视所获得的有用信息的范围。本研究将探查不同动机强度的消极、积极情绪对汉语阅读知觉广度的影响，以进一步明确情绪与阅读的关系机制。本研究选取60名大学生作为被试，并将其随机等分为高动机积极情绪组，低动机积极情绪组、高动机消极情绪组和低动机消极情绪组。
【机 构】
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首都师范大学教育学院心理系,北京,100048
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人们在日常阅读中常伴随着各种情绪状态，那么情绪与阅读过程的关系如何？这已逐渐成为研究者关注的焦点。知觉广度是指个体在阅读过程中每次注视所获得的有用信息的范围。本研究将探查不同动机强度的消极、积极情绪对汉语阅读知觉广度的影响，以进一步明确情绪与阅读的关系机制。本研究选取60名大学生作为被试，并将其随机等分为高动机积极情绪组，低动机积极情绪组、高动机消极情绪组和低动机消极情绪组。
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