【摘 要】
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以社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新等九大要素为标志的中国学生发展核心素养，是新时期学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，也是学校教育发展的核心要求。在此大背景下，中学地理学科必将发挥着独特而不可替代的作用，地理教师的“控制作用”如何，将直接决定着学生核心素养构建的成败。
【出 处】
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2016年中国人文地理学联合学术年会
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以社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新等九大要素为标志的中国学生发展核心素养，是新时期学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，也是学校教育发展的核心要求。在此大背景下，中学地理学科必将发挥着独特而不可替代的作用，地理教师的“控制作用”如何，将直接决定着学生核心素养构建的成败。
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