教育投资是人力资本形成的重要途径。在对教育投资等内涵的理解基础上，从教育投资规模、教育投资质量和教育投资公平度三个方面选取反映教育投资状况的指标，运用教育基尼系数量化了我国1997-2007年30个省份的教育投资公平程度。运用单位检验、协整检验、格兰杰因果检验研究我国教育资和经济增长之间的互动因果关系，建立合适的Panel Data和空间计量模型进行实证研究。研究结果表明：中国30个省市的教育投资规模对经济增长的促进作用非常明显，但是当基础教育提高到一定水平后，对经济增长的促进作用开始逐步递减；东、中部地区各省市教育投资质量对经济发展具有相同促进效用，但是各区域的高等学历人才并不多，对经济增长的贡献率非常低；我国的教育投资扩展政策收效显著，它显著地改善了地区间教育资源获得不平等状况，目前东、中部地区各省市的教育投资的公平状况明显好于西部地区，公平的教育资源分配可以较好地促进经济的发展。教育投资的公平程度将阻碍经济增长，但是由于我国教育基尼系数较低，地区间教育公平程度并不是影响各地区经济发展差异的重要因素。要根本解决我国各地区的发展差距问题，大力提高经济增长的速度，达到各区域均衡发展的目的，关键之一是要继续加大教育投入，同时也要注重高等人力资本的培养，继续解决好教育投资公平的问题。